【107-1】旅行文學與文化

Travel Literature and Culture

林淑慧 (國立臺灣師範大學)

台灣十七世紀至當代的旅行文本,呈現多采多姿的旅行經驗,深具文學與文化意義。本課程兼顧歷史脈絡與空間意象,內容蘊含資料庫的應用、遊台敘事的視角與地景、旅外遊記的文化迻譯、當代旅行文學與文化導覽等...

Ch 1. 旅遊相關資料庫的應用 /  林淑慧
Ch 2. 台灣意象:遊台敘事的視角與地景──郁永河、黃叔璥 /  林淑慧
Ch 3. 台灣意象:遊台敘事的視角與地景──報章雜誌 /  林淑慧
Ch 4. ArcGIS Online及Story Maps基本操作 Story Map的應用 /  林淑慧 /  王藝霖
Ch 5. 行走世界:旅外遊記的文化迻譯──旅亞遊記的文化再現 /  林淑慧
Ch 6. 臺北地景時空漫遊 - 從劍潭到東區 /  林淑慧 /  賴進貴
Ch 7. 參與臺北市文獻委員會古蹟導覽──北投溫泉線 /  林淑慧
Ch 8. 參與聆聽「哈佛百年華裔文化的傳承與創新」講座及簽書會 /  林淑慧 /  張鳳
Ch 9. 行走世界:旅外遊記的文化迻譯──日治時期歐美見聞的書寫策略 /  林淑慧 /  郭俊麟
Ch 11. 行走世界:旅外遊記的文化迻譯──杜聰明《世界旅遊記》的醫學取經 /  林淑慧
Ch 12. 當代旅遊文學與文化導覽──吳濁流、殷海光 /  林淑慧
Ch 13. 參觀殷海光故居 /  林淑慧
Ch 14. 當代旅遊文學與文化導覽──施叔青遊記及旅遊小說 /  林淑慧
Ch 15. 當代旅遊文學與文化導覽──旅遊的老照片與古地圖 /  林淑慧

計畫主持人資訊

姓 名 林淑慧
電子信箱 siokhui@gapps.ntnu.edu.tw
電 話 (02)7734-5522
服務學校 國立臺灣師範大學
系所單位 台灣語文學系
職 稱 教授

教師簡介 (更多資訊)

姓 名 林淑慧
現 職 國立臺灣師範大學台灣語文學系教授
E-Mail siokhui@gapps.ntnu.edu.tw
個人網頁 http://iweb.ntnu.edu.tw/TCLL/personal/
連絡電話 (02)7734-5522

最高學歷

國立臺灣師範大學國文研究所博士

研究專長

台灣古典文學

台灣現代文學

數位人文學

旅遊文學

文化論述

近年研究主題

台灣文學

旅遊書寫

跨界文化

中文課程名稱: 【107-1】旅行文學與文化
英文課程名稱: Travel Literature and Culture
教師姓名: 林淑慧
開課學校/系所: 國立臺灣師範大學
開課學期: 1071
學分數: 2 學分
課程關鍵字: 旅行文學
再現
敘事
論述
記憶
空間與地方
移動
課程領域: 人文學
課程階層: 基礎
應用數位技術/工具:

應用G.I.S.系統:

輔助旅遊書寫的空間研究,並結合台灣師大圖書館購置的資料庫蒐集相關文本。蒐集文獻及圖片作品所使用之影片、照片、圖案、資料、資料庫、技術或程式,應保證均屬原創或已取得合法授權。使用資料必須包含政府機關 (構)、公營事業機構、公立學校及行政法人釋出之 Open Data 資料。

蒐集臺灣旅遊相關文本和資料,使用ArcGIS Online雲端製圖與地理資訊系統,TGOS地圖協作平台網頁,發展以文本中的旅遊地點為中心的故事。運用於結合文字、照片、影片和音樂內容,呈現地點、事件、議題、趨勢或是地理變遷的脈絡。同學藉由各式地圖的製作,並思考今昔的意義及因應問題的方式。

先備課程:
延伸及相關課程:
參考網站:

課程概述

台灣十七世紀至當代的旅行文本,呈現多采多姿的旅行經驗,深具文學與文化意義。本課程兼顧歷史脈絡與空間意象,內容蘊含資料庫的應用、遊台敘事的視角與地景、旅外遊記的文化迻譯、當代旅行文學與文化導覽等主題。期望向學生引介台灣旅行文本,進而穿梭古今、超越時空,親近旅人追尋幸福的軌跡,覓得屬於自己的幸福。本課程亦適用於討論觀光與歷史、旅遊休閒文化等議題,學生並可藉由跨界遨遊的閱讀之旅,得以召喚情感結構及深層記憶。

教學目標

 配合台灣語文學系核心素養
1.認識旅遊與空間文化相關領域的資料庫。
1-1 能使用相關領域的資料庫,並結合數位人文的概念。
1-2 瞭解台灣文化多樣化的互動關係。
1-3 具有結合多媒體及資訊科技與台灣專業知識之推廣能力

2.鼓勵主動瞭解成長環境的歷史文化脈絡。
2-1具備認識台灣相關議題闡述能力
2-2 具備多元文化價值觀
2-3 具有在地觀點的國際視野

3.指導大學生能系統化搜尋台灣文學、歷史、文化的資料,並加以創意應用。
3-1 具備將台灣相關知識轉化為鄉土教學能力
3-2 養成對台灣語言、文化、文學的使命感
3-3 具有開放的心胸

修課條件

開放三校選修

授課方式

課堂教學+小組討論 (佔總授課時數 1/3 以上)

成績評量方式

課堂討論參與 30 % 課堂發表、出席、資料蒐集、討論等項目。
報告 30 % 依據參考資料蒐集與整理、分析與詮釋成果加以評量。
專題 40 % 依據參考資料蒐集與整理、分析與詮釋成果加以評量。

教學進度

(一) 旅遊相關資料庫的應用
(二) 台灣意象:遊台敘事的視角與地景──郁永河、黃叔璥
(三) 台灣意象:遊台敘事的視角與地景──報章雜誌
(四) ArcGIS Online及Story Maps基本操作 Story Map的應用
(五) 行走世界:旅外遊記的文化迻譯──旅亞遊記的文化再現
(六) 臺北地景時空漫遊 - 從劍潭到東區
(七) 參與臺北市文獻委員會古蹟導覽──北投溫泉線
(八) 參與聆聽「哈佛百年華裔文化的傳承與創新」講座及簽書會
(九) 第三單元 行走世界:旅外遊記的文化迻譯
(十) 期中分組報告
(十一)行走世界:旅外遊記的文化迻譯──杜聰明《世界旅遊記》的醫學取經
(十二)當代旅遊文學與文化導覽──吳濁流、殷海光
(十三)參觀殷海光故居
(十四)當代旅遊文學與文化導覽──施叔青遊記及旅遊小說
(十五)當代旅遊文學與文化導覽──旅遊的老照片與古地圖
(十六)當代旅遊文學與文化導覽──旅遊文學與文化故事館
(十七)學習成果發表及討論
 

授課對象

 30

無資料

單元 1   旅遊相關資料庫的應用

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 修習旅行文學與文化相關課程,將學到哪些人文素養?具備旅行文學與文化的概念有何實用功能性?
2. 如果你是旅行文學獎的主辦人,請問將如何規劃深具意義的徵獎,並提供一般大眾參與?
3. 如何運用資料庫增進對於旅遊文學與文化領域的理解?
4. 請試著透過資料庫廣蒐圖文素材,創作一篇旅遊回憶書寫。

組別

單元 2   台灣意象:遊台敘事的視角與地景──郁永河、黃叔璥

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 郁永河對於臺灣的民情風俗有什麼樣的體悟或誤解?在旅程中,他對臺灣的意象有哪些轉變?
2. 如果你能遇見郁永河,你會推薦他到臺灣何地一遊?原因為何?
3. 黃叔璥筆下的臺灣平埔族文化,如何改以數位或媒體向當代人介紹?請舉例說明。
4. 你覺得黃叔璥的巡訪與記錄,對臺灣有什麼樣的貢獻?

組別

單元 3   台灣意象:遊台敘事的視角與地景──報章雜誌

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 臺灣的自然地景呈現豐盈的多樣性,你對於刊載在報刊或雜誌上的那些遊記印象深刻?
2. 如果創作一篇臺灣遊記,你將選擇哪些自然地景為作品題材?

組別

單元 5   行走世界:旅外遊記的文化迻譯──旅亞遊記的文化再現

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 蔡廷蘭當年因緣際會漂流到越南,在旅程中觀察哪些自然景觀以及風土人情?書中有關越南的歷史與文化論述有何特殊性?
2. 蔡廷蘭歷劫歸來,想辦一場旅遊分享會,宣傳海報將以什麼意象呈現?
3. 李春生旅遊緣起與書寫動機為何?
4. 《東遊六十四日隨筆》如何再現日本文化?與現今的哈日風有何異同?
5. 請將洪棄生的《八州遊記》更改為具創意的書名,以利當代出版行銷。
6. 如果到中國展開一場文化之旅,如何規畫深具意義的文青必遊景點?

組別

單元 9   行走世界:旅外遊記的文化迻譯──日治時期歐美見聞的書寫策略

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 林獻堂是如何呈現這些城市的旅遊體驗?如何因旅遊而反思日本殖民下臺灣的生存處境?
2. 如果你是林獻堂環遊世界後,「穿越」到現代,成為行腳節目主持人,將如何帶領觀眾環遊世界?

組別

單元 11   行走世界:旅外遊記的文化迻譯──杜聰明《世界旅遊記》的醫學取經

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 杜聰明醫學觀摩之旅與殖民帝國是否有所關聯?遊記常出現哪些類型的人物?
2. 如果你是醫生市長,你會到歐美哪些都會考察觀摩醫學設備?

組別

單元 12   當代旅遊文學與文化導覽──吳濁流、殷海光

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 吳濁流的著作中,哪些與旅遊經驗相關?
2. 遊記中常流露出對生命的反思,在你生活中最重大的變化為何?
3. 請大家思考一下,在現今生活中你曾見哪些美國文化的借鏡與省思?
4. 遊記所提到的「反共」,於歷史脈胳的意義為何?

組別

單元 14   當代旅遊文學與文化導覽──施叔青遊記及旅遊小說

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 施叔青有意識尋找異地,對你而言,最有意義的「異地」是何處呢?它為何重要?
2. 施叔青的旅遊書寫有何特色?旅遊經驗如何與小說結合?

組別

單元 15   當代旅遊文學與文化導覽──旅遊的老照片與古地圖

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 假如你在50年代出生,請用老照片說明當時的文化生活,如食、衣、住、行等各層面?
2. 請透過老照片說故事,帶領同學感受臺北的風采,或製作片長大約3分鐘的懷舊微電影。

組別

單元 16   當代旅遊文學與文化導覽──旅遊文學與文化故事館

討論名稱

思考討論

討論內容

1. 看過「旅遊文學與地圖」的主題之後,請發表將地圖運用於旅遊文學文化的理解?
2. 請創作你心中的旅遊與地圖交集的文學作品?

組別